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Política
Pero a medida que la pedagogía y la sociedad han avanzado se ha relajado la disciplina entre los jóvenes, lo que se ha traducido en no pocos altercados, pérdidas de tiempo innecesarias, humillaciones, agresiones verbales, y en los casos más graves, agresiones físicas contra el profesorado. Según un reciente estudio elaborado por Maite Garaibordobil y José Antonio Oñederra de la Universidad del País Vasco, en Euskadi "entre un 5,3% y un 12,2% de los profesores son maltratados por los alumnos" . SEP
Muchos, la mayoría, sufren con impotencia los problemas derivados de esta acusada falta de respeto y otros, más de un centenar, han optado por denunciar las situaciones de acoso que sufren ante el Defensor del Profesor. Este servicio de atención inmediata para los docentes víctimas de la conflictividad y la violencia en las aulas -creado por ANPE en 2005- ha advertido además de que en el último curso se ha producido un repunte de la difusión de imágenes degradantes por internet, sobre todo en Secundaria. De setiembre a abril de este año, el 10% de las denuncias recibidas se debe a la grabación y propagación de fotos y vídeos en los que se ridiculizan o muestran a profesores en situaciones comprometidas, frente al 6% atendidas durante el mismo periodo del curso pasado. SEP
Según la portavoz del Defensor del Profesor, Carmen Guaita, en un 75% de las llamadas, las víctimas "se quejan de la conflictividad difusa en clase, que les hace pasar la mayor parte del tiempo procurando que haya un ambiente de silencio y atención, o apagando móviles. Ha habido un repunte de los problemas derivados precisamente de las nuevas tecnologías". Las agresiones físicas se dan en menor medida y constituyen un porcentaje de un 2%. "Lo que sí se da en Euskadi con más frecuencia que en otros territorios -aproximadamente un 15%- son las quejas por falta de respaldo de los equipos directivos de los centros", asegura Guaita. SEP
En cuanto a la tipología de las denuncias, la mayoría de las veces se trata de la indisciplina, ruidos, jaleos, gritos en clase, movimientos de mobiliario, objetos voladores, móviles que suenan… "Debemos pensar que si esto sucede en todas las clases por las que un profesor pasa al día, y debe pasar treinta minutos de los sesenta de que dispone para las enseñanzas mandando callar o apaciguando, sufre mucho su autoestima, es agotador". Esta situación de descontrol provoca entre los docentes una sensación de "impotencia" y "culpabilidad", sobre todo ante los alumnos que sí van a clase a aprender, que son "otras claras víctimas de las situaciones de indisciplina de las que nunca se habla". SEP
Hay reservas a la hora de valorar la eficacia de los cauces oficiales para atajar este tipo de comportamientos dentro del aula que menoscaban la autoridad del profesor, así como las medidas para proporcionar el apoyo a quienes atraviesan por estas situaciones conflictivas "porque precisamente el Defensor del Profesor ayuda también ante la Administración educativa y asesora legalmente a quienes lo necesitan". SEP
Sin embargo, no ocultan que "por desgracia, en muchos casos" estos profesores lo hacen porque se sienten desamparados por la Administración educativa, si bien los cambios introducidos en la legislación están reconduciendo la situación. "En muchos casos, los docentes se sienten enormemente desprotegidos, pero también es verdad que el panorama va cambiando". SEP
Decreto de Derechos y Deberes Entre estos cambios se enmarca el Decreto de Derechos y Deberes del Alumnado, aprobado el pasado mes de diciembre y que refuerza al claustro y al equipo de dirección en la aplicación de las sanciones. Una función que hasta ahora recaía en el consejo escolar, lo cual, en algunos casos, retrasaba el castigo hasta en un año. SEP
Una de las bondades de la nueva normativa es que las medidas disciplinarias son "inmediatas". El nuevo decreto vasco califica los comportamientos más graves como el acoso, la intimidación, el insulto, las actitudes agresivas o el ciberbullying como "conductas que perjudican gravemente la convivencia" y acarrean sanciones que van desde el apercibimiento verbal a la expulsión. SEP
En este sentido, la experta comenta que "se han mejorado y actualizado los decretos de derechos y deberes, las normas de convivencia y el fiscal general del Estado ha dado instrucciones a las fiscalías para que se consideren atentado a la autoridad las agresiones a profesores. Todas las comunidades han presentado informes sobre la violencia escolar. Concretamente, nosotros hemos estudiado cuidadosamente el del Ararteko, que fue el primero que se atrevió a decir que con un solo caso es suficiente". SEP
No obstante, se reclama a la Administración educativa el reconocimiento de la autoridad pública del docente, expresado en la normativa legal o en un Estatuto Docente que especifique las características del trabajo del colectivo, así como "un apoyo de la sociedad a la importancia de la tarea que los profesores llevan a cabo en las aulas, y que es imprescindible". SEP
El papel de la familia también juega un papel determinante a la hora de resolver estos conflictos. De este modo, la profesora explica que, "es muy importante volver a decir bien alto dos ideas fundamentales: la familia es quien educa en primer lugar y lo que ella haga es clave para la vida de un niño; los primeros responsables de nuestra vida somos cada uno de nosotros. Tenemos que devolver a la gente joven la responsabilidad sobre su propia vida, evitar esta sobreprotección tan incongruente en la que los hemos metido".
Estudio SEP
· El profesorado. Según datos de un estudio del Ministerio de Educación referidos a la Disrupción y otros problemas de interacción del alumnado con el profesor, un 96,7% responde que nunca les han roto, ni robado objeto alguno; un 2,9% dice que a veces, un 0,3% a menudo y un 0,1% mucho. Un 94,6% dice que nunca han recibido amenazas para meterles miedo, un 4,8 de los docentes consultados afirma que a veces, un 0,5% a menudo y un 0,1%, mucho. El 99,4% aseguró que nunca han sido agredidos físicamente, un 0,5% dice que a veces, un 0,1% a menudo. SEP
· El alumnado. Preguntados a los alumnos por los mismos aspectos, un 95,7% dice que no amenazó nunca para meter miedo al profesor, un 2,7% a veces, un 1,1 % a menudo y un 0,4% muchas. Y un 96% afirmó que nunca ha agredido físicamente a un profesor, un 2,5% a veces, un 0,9% a menudo.
Muchos, la mayoría, sufren con impotencia los problemas derivados de esta acusada falta de respeto y otros, más de un centenar, han optado por denunciar las situaciones de acoso que sufren ante el Defensor del Profesor. Este servicio de atención inmediata para los docentes víctimas de la conflictividad y la violencia en las aulas -creado por ANPE en 2005- ha advertido además de que en el último curso se ha producido un repunte de la difusión de imágenes degradantes por internet, sobre todo en Secundaria. De setiembre a abril de este año, el 10% de las denuncias recibidas se debe a la grabación y propagación de fotos y vídeos en los que se ridiculizan o muestran a profesores en situaciones comprometidas, frente al 6% atendidas durante el mismo periodo del curso pasado. SEP
Según la portavoz del Defensor del Profesor, Carmen Guaita, en un 75% de las llamadas, las víctimas "se quejan de la conflictividad difusa en clase, que les hace pasar la mayor parte del tiempo procurando que haya un ambiente de silencio y atención, o apagando móviles. Ha habido un repunte de los problemas derivados precisamente de las nuevas tecnologías". Las agresiones físicas se dan en menor medida y constituyen un porcentaje de un 2%. "Lo que sí se da en Euskadi con más frecuencia que en otros territorios -aproximadamente un 15%- son las quejas por falta de respaldo de los equipos directivos de los centros", asegura Guaita. SEP
En cuanto a la tipología de las denuncias, la mayoría de las veces se trata de la indisciplina, ruidos, jaleos, gritos en clase, movimientos de mobiliario, objetos voladores, móviles que suenan… "Debemos pensar que si esto sucede en todas las clases por las que un profesor pasa al día, y debe pasar treinta minutos de los sesenta de que dispone para las enseñanzas mandando callar o apaciguando, sufre mucho su autoestima, es agotador". Esta situación de descontrol provoca entre los docentes una sensación de "impotencia" y "culpabilidad", sobre todo ante los alumnos que sí van a clase a aprender, que son "otras claras víctimas de las situaciones de indisciplina de las que nunca se habla". SEP
Hay reservas a la hora de valorar la eficacia de los cauces oficiales para atajar este tipo de comportamientos dentro del aula que menoscaban la autoridad del profesor, así como las medidas para proporcionar el apoyo a quienes atraviesan por estas situaciones conflictivas "porque precisamente el Defensor del Profesor ayuda también ante la Administración educativa y asesora legalmente a quienes lo necesitan". SEP
Sin embargo, no ocultan que "por desgracia, en muchos casos" estos profesores lo hacen porque se sienten desamparados por la Administración educativa, si bien los cambios introducidos en la legislación están reconduciendo la situación. "En muchos casos, los docentes se sienten enormemente desprotegidos, pero también es verdad que el panorama va cambiando". SEP
Decreto de Derechos y Deberes Entre estos cambios se enmarca el Decreto de Derechos y Deberes del Alumnado, aprobado el pasado mes de diciembre y que refuerza al claustro y al equipo de dirección en la aplicación de las sanciones. Una función que hasta ahora recaía en el consejo escolar, lo cual, en algunos casos, retrasaba el castigo hasta en un año. SEP
Una de las bondades de la nueva normativa es que las medidas disciplinarias son "inmediatas". El nuevo decreto vasco califica los comportamientos más graves como el acoso, la intimidación, el insulto, las actitudes agresivas o el ciberbullying como "conductas que perjudican gravemente la convivencia" y acarrean sanciones que van desde el apercibimiento verbal a la expulsión. SEP
En este sentido, la experta comenta que "se han mejorado y actualizado los decretos de derechos y deberes, las normas de convivencia y el fiscal general del Estado ha dado instrucciones a las fiscalías para que se consideren atentado a la autoridad las agresiones a profesores. Todas las comunidades han presentado informes sobre la violencia escolar. Concretamente, nosotros hemos estudiado cuidadosamente el del Ararteko, que fue el primero que se atrevió a decir que con un solo caso es suficiente". SEP
No obstante, se reclama a la Administración educativa el reconocimiento de la autoridad pública del docente, expresado en la normativa legal o en un Estatuto Docente que especifique las características del trabajo del colectivo, así como "un apoyo de la sociedad a la importancia de la tarea que los profesores llevan a cabo en las aulas, y que es imprescindible". SEP
El papel de la familia también juega un papel determinante a la hora de resolver estos conflictos. De este modo, la profesora explica que, "es muy importante volver a decir bien alto dos ideas fundamentales: la familia es quien educa en primer lugar y lo que ella haga es clave para la vida de un niño; los primeros responsables de nuestra vida somos cada uno de nosotros. Tenemos que devolver a la gente joven la responsabilidad sobre su propia vida, evitar esta sobreprotección tan incongruente en la que los hemos metido".
Estudio SEP
· El profesorado. Según datos de un estudio del Ministerio de Educación referidos a la Disrupción y otros problemas de interacción del alumnado con el profesor, un 96,7% responde que nunca les han roto, ni robado objeto alguno; un 2,9% dice que a veces, un 0,3% a menudo y un 0,1% mucho. Un 94,6% dice que nunca han recibido amenazas para meterles miedo, un 4,8 de los docentes consultados afirma que a veces, un 0,5% a menudo y un 0,1%, mucho. El 99,4% aseguró que nunca han sido agredidos físicamente, un 0,5% dice que a veces, un 0,1% a menudo. SEP
· El alumnado. Preguntados a los alumnos por los mismos aspectos, un 95,7% dice que no amenazó nunca para meter miedo al profesor, un 2,7% a veces, un 1,1 % a menudo y un 0,4% muchas. Y un 96% afirmó que nunca ha agredido físicamente a un profesor, un 2,5% a veces, un 0,9% a menudo.
